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本文来源:http://www.shdp123.com  发布日期:2018-10-24 浏览数:808


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一方面是积极造血,培养农村素质教育带头人;另一方面是积极寻求政策支持,补充“新鲜血液”。经过灵宝市教体局的多方努力,从2004起,灵宝每年公开考录150名教师,5年累计录用670人,全部安排到农村、特别是山区和边远乡镇学校任教。

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  一是专业设置过窄。专业设置过窄是高度计划经济体制下我们向前苏联学习的结果。虽然前几年已经调整了两次专业目录,但有的地方在回潮,又开始纷纷设置了一些比较窄的专业。应该说要适应社会市场经济体制和高等教育发展规律,高校的专业设置应该让学生有更宽的知识面,特别是现在很多学生要考研,本科的基础就应该更宽一点,也有利于毕业生的多次就业需要。二是教学内容偏旧。这几年做了一些工作但是总的说还是刚刚开始,教学内容的开放也是刚开始,虽然现在大学有很多教师到外边去学习,但是学得比较多的还是人家的科研,很少真正去学习别人的教学内容。三是外语水平偏低。四是人才培养模式单一。五是教学方法偏死。六是人文教育过弱。

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本报讯(记者 宋全政 通讯员 赵静)记者从山东省济南市教育局了解到,截至5月21日,该市中小学校已接收四川灾区学生19人。济南市教育局表示,将无条件免费安排灾区学生在济就读,“只要是灾区来济南就读的学生,我们无条件接收,毫不含糊!”

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中国人民大学劳动法和社会保障法研究所所长林嘉教授认为,这是原则性规定,但具体哪些行业,怎么做,现在也没有特别严格的规定。

 

 
 
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