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本文来源:http://www.shdp123.com  发布日期:2018-07-28 浏览数:341


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还有一个不容忽视的现实是,一些大学生着急结婚的原因,是迫于就业形势。在广州市妇联和市社科联2008年12月召开的一次研讨会上,华南师范大学王副教授表示,近几年很多即将毕业的女大学生不是忙着就业,而是现身婚介所,或者刊登征婚广告。“男靠家,女靠嫁”“找个好工作不如找个好老公”的观念愈演愈烈。

第四、社会检举。有的学校采用社会检举认证的方法,然后进行监督核查考生的心理和道德素质。比如中国人民大学的部分院系目前就是采用的这类方法。

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继续教育学院成人高等学历教育自1983年经国家教育部(原国家教委)批准开办以来,已培养了6500余名毕业生。继续教育学院一贯倡导“质量是旗帜、质量是方向、质量是生命、质量是形象”的办学理念,管理严格、教学严谨,在社会上赢得了良好的声誉。

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  ○尽管一些职业中学毕业生的就业率要高于大学毕业生,工资也不比大学毕业生低。然而,中等职业教育的发展仍处于尴尬境地,其生源不足仍是突出问题。  ○一些地方政府对职校关注不够,投入不足,一些职校为了求发展,不得不向学生伸手,提高收费标准。而这又进一步降低了学生进入职校的欲望。  目前职业中学面临的最大问题是生源不足。珠海市教育局局长罗碧坚说:“现实是,80的孩子希望进入普通高中,读职校是迫不得已的选择。”与此相反的是,随着人口迅速增长,普通高中仍然是紧缺资源,珠海在校高中学生人数每年增多2000人至3000人。(4月26日《羊城晚报》)  近几年来,尽管职业中学毕业生的就业率要高于大学毕业生,工资也不比大学毕业生低。今年,还未到5月份,珠海第三中等职业学校80的应届毕业生已经就业,其中汽车专业、电气专业的毕业生就业率达95,制冷技术和服装设计专业就业率达94,一些优秀学生甚至早被企业订购了。然而,中等职业教育的发展仍处于尴尬境地,其生源不足仍是突出问题。  “职校吃不饱,高中挤破门”,主要还是受传统读书思想影响。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。读书被看作了改变前途命运,出人头地的主要途径。封建王朝时代,读书是为了参加科举考试;现在读书则是为了考大学。尽管考的科目不同,但其秉承的应试精神是相同的。而职校是为企业培养工人,与出人头地有很大的距离。  职校发展面临尴尬,也与某些地方政府对职校关注不够,引导不力有很大关系。珠海一政协委员指出:珠海第一中学、第二中学、实验中学近5年共投资3.8亿元,而市属中职共投资1461万元。中职规模偏小,进入职校的学生基本素质相对较差,与未来发展需要相去甚远。政府对职校关注不够,投入不足,职校为了求得发展,不得不提高收费标准。而这又进一步降低了学生进入职校的欲望,挡住了一部分贫困学子,生源进一步减少。  职校的尴尬境地,也严重影响到职校的声誉和办学质量。有的职校不仅学费贵,而且对学生的教育管理很不到位。近年来发生的诸多校园恶性案件中,多数都出自职校学生之手。为了留住已进入职校的学生,学校不得不降低纪律要求、放松学校管理,生怕这些学生会流失掉。不少职校学生还未走向社会,却先染上了社会上的不良恶习。  在许多地方,普通高中教育一枝独秀。但高中教育对于多数学生来说,难以触及教育的最高目标(上大学),从而影响一部分学生读书的积极性。这在农村表现得尤为突出。尽管国家不断减免贫困孩子的学费,但是,农村孩子失学现象仍不断延续。因为,一部分学生成绩不好,没有信心上大学,继续读下去,怕浪费钱财;而另一部分学生害怕负担不起高中、大学阶段的学费,看不到读书的出头之日。于是“读书无用论”滋生蔓延,并最终在义务教育阶段打起了退堂鼓。这些学生过早流向了社会,其中的一部分就成为社会上的小混混,影响着社会治安。  因此,政府应当加大对职业教育的投入,采取优惠措施吸纳学生入学。同时,严格学校管理,确保教育质量。当职教与普教并驾齐驱的时候,学生有了选择的余地,不会担心考不起大学而中途辍学;又由于职业教育的优惠措施,贫困学生不用担心负担不起学费,会积极完成义务教育,并主动向职业教育进军。如此,则高中不用担心太挤了;职中不用担心招不到学生;而对于学生来说,大家都能看到教育的希望,教育不再成为沉重的负担。  政府加大职业教育的投入是值得的。有条件的话,能否让所有即将进入社会的中学毕业生参加职业教育,对他们进行一次系统的职业道德、职业技能和职业观念教育。这对学生是有益的,对社会是有益的,对国家也是有益的。它不仅会预防和阻止部分青少年提前进入社会、成为社会垃圾,而且,有利于提高劳动者素质和国民的整体素质。在由学生转向社会劳动力这一重要关口进行教育,必将取得事半功倍的效果。(作者单位:湖南省沅陵县安全生产监督管理局)  《中国教育报》2006年5月8日第2版

  “哥哥姐姐教高中,叔叔阿姨教初中,爷爷奶奶教小学。”这句不太顺口的顺口溜,在不同的地方听过了多次。不久前在某地农村学校采访时,当地教育局的干部触景生情,又用这个“经典”的说法来概括当时的所见。  那是一所建设和管理得相当有层次和水平的村小:虽地处偏僻,但有花园一般的校园、绿树围护中的现代化校舍,还有在当地出名的教学质量,实属“深巷”中的“好酒”。为了眼前这一切,校长和教师们几乎倾尽了自己的大半生——有的年近花甲,绝大部分在“不惑”以上,大多数教师是跟随老校长从民办干到如今的,对学校充满着真爱。在被感动之余,环顾缺少年轻面孔的周围,我突然生出一个念头:他们之后,谁来接替这里的事业?一代人花费如此心血成就的业绩,他们的继任者能理解懂珍惜吗?如果缺少了那份叫做热爱的感情,又怎能像他们那样撑起农村教育的一片天?  可敬的“爷爷奶奶”们还在第一线坚持着。不是说学校里不应该有“爷爷奶奶”,问题在于应该自然形成的年龄梯队,却因为种种原因迟迟不能出现。一个重要的问题,是年轻人不愿去、留不住。明摆着,农村条件差,环境苦、待遇低,寂寞难奈,没办法的即使去了也要想办法跑出来,所以农村小学难见“哥哥姐姐”。  但是,孩子们需要“哥哥姐姐”辈的教师,理由自不必说。  新课改、新要求、新技术,都向“爷爷奶奶”们提出了新挑战。自身“先天”的不足,加上缺乏硬件设施,缺乏培训机会,缺少信息沟通,等等、等等,常常使得老教师们穷于应付。从他们的内心深处,都希望给农村娃提供城市孩子的学习条件,但是这个希望只能寄予自己后面的年轻人:让“哥哥姐姐”带着娃们奔现代化。  这里想说的是,农村学校不仅欢迎前来支教的城市教师和大学生,更需要大批像老一辈教师那样深爱热土、建设家乡的“永久牌”新人。教育规律决定了学校这个“铁打的营盘”上不能总是“流水的兵”,“爷爷奶奶”总有离开岗位的一天,不断补充学历合格、能力过硬的本乡本土教师无疑是稳定农村教师队伍的一个举措。时代进步了,教师培养的层次提高了,接受高等教育的人群扩大了,读了大专、大本回来服务家乡教育事业,这个舞台可不小。套用一句话:广阔天地大有可为。  想一想农村孩子们盼着哥哥姐姐辈的老师教自己信息技术、陪自己开心游戏的眼巴巴样子,也许就会有了一种动力。  《中国教育报》2006年6月26日第4版

荷兰奖学金计划主要为发展中国家的学生提供奖学金。由四部分组成:常规奖学金,向专业人士提供进修硕士的机会;特别奖学金,向专业人士提供,候选人须由公司/机构高层人士推荐才可申请;大学奖学金,提供给学生及获有学士学位证的学生,以便继续进修全日制硕士课程;简蒂恩伯格奖学金,主要提供给交换学生。2005年,荷兰7所顶尖商学院联手中国留学服务中心荷兰高等教育国际交流协会合作办公室(CSCSE-Neso),向中国学生推出17项MBA优秀学生奖学金,奖金总额超过200万元人民币。

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据了解,该省的普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。在高考录取时,如果一个考生的学习能力、运动与健康、审美与表现等三项达到A级,其他三项合格者,高校可以择优录取。

 

 
 
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