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本文来源:http://www.shdp123.com  发布日期:2018-07-28 浏览数:1030


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开展学习实践科学发展观活动以来,北重二中初二年级的索老师的“心事”多了起来,尽管他不是年级组组长,但是他积极倡导党员干部带头搞教学科研,还出主意在全校推行起每个党员与一名学困生结对帮扶的活动。像索老师一样,在学习科学发展观活动中忙起来的还有青山区45位新党支部书记。2009年,为了加强基层党组织建设,青山区破格将11所中学和1家少年宫升格为党总支,原以年级组为单位的党小组升格为支部,实现每所中学都有党总支,每个年级组都有党支部。

近3年来,高邮市“五项行动”取得了丰硕的成果:200名农民上了大学,400多人出国务工,近万名农民走进工厂,近20万农民学到了技术,近百万人接受了社区教育。

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1982年,校园文化生活相对单调,重庆高校的团委书记们在一次聚会时,聊开了一个话题:怎样充分发挥共青团的作用,找到一种载体,活跃校园文化,帮助大学生成才?

“准特权阶层”的出现源于政治体制改革滞后。政治体制改革滞后不仅使得改革没配套,而且连一马当先的经济改革也在许多地方乱了套,以至于收入差距过大,社会张力过大,经济与社会一条腿长,一条腿短,群体性事件增幅大于GDP增幅。这也正是和谐社会思想一提出来,就受到广泛认同的背景。

新闻  大河报 河南优秀学子出省读高中  从2000年开始,河南省先后与上海、天津合作,遴选河南优秀初中生到两地读高中。这些学生在当地被称为“全国生”,他们除了要缴纳5万元的委托培养费,享受的高招政策与两地高中生一样。  据介绍,2000年,河南、上海两地政府签署豫沪合作协议,其中教育部门的合作就是送河南学生去上海读高中。这种以政府形式确定的教育合作形式在全国首开先河。今年,这项交流活动已走到第七个年头,这种合作未来还能走多远?在今年招生即将来临之际,“高中移民”现象也引起人们的反思。声音  青年时报 间接优化落后地区教育资源  “高中移民”和“高考移民”还是有着本质区别:“高中移民”可以使更多的人得到更好的教育,优化教育资源,防止大城市教育资源因独生子女入学高峰到来而造成闲置与浪费,在此过程中发达地区教育资源并未流失,只是发挥了更大的效用,同时因收取委培费而使其教育实力进一步加强。而“高考移民”则只是纯粹地向更弱势群体争夺配额,加剧竞争不公。  “高中移民”的确是只有一部分先富阶层才能获得的机会,但“高考移民”亦然。只要是移民就要有成本,这是没有办法的事情。但“高中移民”促成先富阶层由教育不发达地区向教育发达地区移民的同时,也间接有利于不发达地区的教育资源优化与整合,地方政府同样的钱,只需为更少的人服务;同时,在现行高校招生计划体制没有根本性改观的情况下,不发达地区“高中移民”到发达地区,也为当地的穷孩子腾出了更多的高校招生名额。  当然,“高中移民”无法从根本上解决我国基础教育资源不均衡和高校招生录取不公平问题,但它体现了政府和民间优化教育资源的冲动和努力。当然另一个现实问题是:为什么“高中移民”3年缴纳5万元就可以享受到本地户籍孩子一样的高考待遇,而大量外来人员的子女却被以“教育资源短缺”为由拒之门外?  工人日报 不能把优质教育资源经济化  河南学生出钱享受津沪两地的高考政策,对这种跨省高考合作,河南有关官员评价为“双赢”——“可以让上海、天津高中的优质教育资源辐射全国、服务全国,让河南孩子多一条上大学的渠道。”事情果真如此美妙吗?笔者实难苟同。  固然,此举似乎想打破高考招生地域间事实上的失衡,但用金钱赎买来的权利,实则还是一种特权——“金钱特权”。首先,从特权的出卖方——津沪两地教育部门来看,这是一种特权寻租行为:以往,虽然有地域高考限制存在,但至少还没人拿出来卖,没有将这种“地域优势”转化成直接的经济利益。其次,从购买方——河南考生来看,对于这种委托培养费,他们真的就那么心甘情愿地交,认为“物有所值”吗?而且,河南每年近80万高考学生中,只有几百个可以去津沪读高中,这难道也是一种公平?  更重要的是,加上学费、住宿费等开销,购买这样的读书机会实际支出在10万元左右——如此高昂的成本,又有多少河南家庭承受得起?有钱就能享受外地高考优待,没钱就只能继续在本地熬着?显然,这种赎买式的合作只会更加扭曲高考招生的不公。  大河报 “高中移民”不具备推广空间  由于众所周知的原因,高考的地域差异一直在拷问着现行教育体制下的公平原则。作为生源大省,河南的很多学子无法享受到招生政策上的公平甚至教育公平,这不能不说是个遗憾。在目前的高考政策下,河南的教育部门无疑是做了一些努力的,“把河南的考生送出去”,固然让一部分人享受到了公平,但对于80万人来说,无疑还是杯水车薪。很多孩子并不是在同一起跑线上竞争,这并非河南一省的情况,更是其他生源大省也遇到的头疼问题。“1+1”或“1+N”这种“点对点”毕竟不具有更大的推广空间,要让更多的人享受到教育公平,必须从制度层面下手。  长期以来,中国教育资源的配置完全依靠政府,这种配置形式在运行几十年后,弊端明显。解决教育不公平需要民众理性,更需要政府远见。  新京报 无法根本解决招生不公平  “高中移民”和“高考移民”都是为了在高考中获得更优势的竞争地位,但仍有着很大的不同:“高中移民”是有组织有计划的政府行为,“高考移民”则是散兵游勇般的个人行为,前者受到政府的保护,后者受到“围剿”;更重要的在于,由于当前中国大城市户籍壁垒依然森严,“高考移民”绝大多数是由教育发达地区向不发达地区移民,而“高中移民”是由不发达地区向发达地区移民。  当然,河南省出现的这种“高中移民”现象只是对现行高校招生制度的“臣服”,无法从根本上解决高校招生录取不公平问题。人们应该看到,为获得优质教育资源而引发的移民冲动甚至不亚于因生存、经济发展而引发的移民冲动,在全国范围内公平地实现教育资源优化与整合已是迫在眉睫。从根本上说,取消教育发达地区的名额特权,首先实现按各省人口比例公平分配名额,再逐步过渡到按考生比例分配名额基础上的高校自主招生,也许是我们必须思考的方向。  《中国教育报》2006年4月16日第2版

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二、12月12日起考生可在北京教育考试院网站免费查询到本人本期自学考试成绩。查询方法为:考生进入北京教育考试院网站(www.bjeea.cn),进入服务大厅的“自考业务办理”,再进入“成绩查询”下的“考生考试成绩查询”。

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遵照建设工程管理的有关法律和法规,结合贵州实际,省里印发了《“农村寄宿制学校建设工程”专项资金管理暂行办法》、《“农村寄宿制学校建设工程”土建项目管理暂行办法》、《“农村寄宿制学校建设工程”学生用床、课桌凳采购办法》、《“农村寄宿制学校建设工程”形象进度月报制度》、《“农村寄宿制学校建设工程”项目学校刷写宣传标语和镶嵌永久性标牌、项目简介的规定》、《完善“农村寄宿制学校建设工程”项目学校正常运转配套设施设备的要求》、《维护“农村寄宿制学校建设工程”建设计划严肃性的要求》、《“农村寄宿制学校建设工程”项目学校管理暂行办法》、《农村初中学生宿舍、食堂建筑工程方案图设计》等。并将上述规章汇编成集发至各县执行,做到管理有章可循。为使各项规章得以认真贯彻执行,以县为单位,举办各类培训班,对项目学校校长及项目工程管理人员进行培训,聘请建设部门专业人员讲授有关知识,并参观施工现场,将理论与实践结合,提高他们对工程的管理水平,使工程管理规范化,确保工程建设质量。

试卷保密室存放高考试卷期间,当地保密、教育部门要成立联合检查组,每半天对试卷保密室的值班及安全保密措施落实情况进行一次全面检查。

1小时前,一群叽叽喳喳的女“村官”就已经在宿舍讨论过“帮村里写报告”这件郁闷事了。“我们村里的干部让我写来着,可是我刚来不久,根本不了解情况,只能在字句上做文章。”桥梓镇“村官”之一小洪说。

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